Aplicaciones sugeridas para ExoClassamte 2

A partir de un trabajo conjunto con Tuquito. Dejamos un listado de aplicaciones sugeridas para Classmate 2

Entornos de simulación

Squeak: http://www.squeak.org/
Phun: simulador de fisica – http://www.phunland.com/wiki/Home
Si se instala GNU+Linux (alguna de las distribuciones en base debian) cuenta con multitud de programs de simulación de química, en 2D y en 3D

Software de control de clase

Italc: http://italc.sourceforge.net/
Controlaula: http://www.itais.net/help/es/

Organizadores Gráficos

Cmap: Generador de mapas conceptuales – http://cmap.ihmc.us/
Freemind: Generador de redes conceptuales – http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

Multimedia

vlc: reproductor de video
Amarok: completo reproductor de audio, permite descargar las letras de los temas.
Exaile (opción gnome)
Audacity: programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos (muy útil para hacer podcast)
Ardour: Estación de trabajo de audio digital

Aplicaciones para la productividad

OpenOffice: Suite completa de ofimatica

Aplicaciones para la creatividad

Gimp: Editor de imágenes.
Picasa: Editor de fotos
DigiKam: Alternativa para Picasa (ver discusión) Más información
Inkscape: Editor de gráficos vectoriales
Scribus: Herramienta de maquetación y diseño de publicaciones

Aplicaciones de gestión

Planner: gestión de proyectos, tareas y RR.HH, capaz de generar diagramas de Gantt. (gnome)

Aplicaciones de organización y comunicación

Liferea: lector de Sindicaciones (gnome)
Evolution: Cliente de Correo, libreta de Direcciones, aplicación de Calendario y Agenda, cliente Lector de Noticias.
Tomboy: block de Notas.
gedit: editor de Textos Simples.
ZimWiki: Wiki de escritorio

Internet

Chromiun:navegador web.
Google-chrome:navegador web.
Mozilla Firefox: navegador web.
Plugins y agregados: “Flash”, google gear, download status bar.
Flock: Navegador social.
Skype: Telefonía sobre IP
Pidgin: Cliente de mensajeria multiprotocolo.
aMSN: Cliente de mensajeria MSN con soporte de WEBCAM.

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